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年度彙整: 2022 年

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  3. 第 36 頁

特教研習11/15(二)情緒障礙與過動症之探討與分享

  • Post published:2022-10-26
  • Post author:thvsmlc056
  • Post category:04.研習公告 / 08.教學單位 / 教務處 / 教學組 / 特教組 / 綜合職能科

教務處特教組辦理: 心靈捕手-為愛學習《與情緒困擾的孩子共同成長》講座 詳細資訊如下: 辦理單位:教務處特教組參加對象:本校...

【開會通知】11/1(二)下午1時召開11月份導師會報

  • Post published:2022-10-26
  • Post author:陳志翔
  • Post category:04.研習公告 / 學務處 / 訓育組

開會事由:召開111學年度第1學期11月份導師會報開會時間:111年11月1日(星期二)下午1:00開會地點:行政大樓三樓會...

10/26(三)園二仁全天校外參訪

  • Post published:2022-10-26
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告 / 園藝科 / 實習處 / 教務處 / 教學組

10/26(三)園二仁全天仁校外參訪。

樹德科技大學辦理「南島民族校園盛典」系列活動實施計畫,鼓勵相關業務承辦人員及學生公假參與

  • Post published:2022-10-26
  • Post author:陳志翔
  • Post category:04.研習公告 / 學務處 / 訓育組

詳如附件 1110008411下載 1110008411_1下載 1110008411_2下載

11/01日第七節,(學生)特教宣導影片:一起一起在一起.影片連結

  • Post published:2022-10-26
  • Post author:thvsmlc056
  • Post category:04.研習公告 / 教務處 / 特教組

各位老師您好: 111學年度11月份特殊教育宣導活動,本次藉由影片觀賞方式進行,時間訂於111年11月01日下午第七節,請各...

轉知「2022 臺灣跨域美感教育國際論壇」

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知「2022 臺灣跨域美感教育國際論壇」,請參閱附件。 臺灣跨域美感教育國際論壇下載

轉知「Cool English 英語線上學習平臺111學年第1學期教師線上研習說明會」

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知「Cool English 英語線上學習平臺111學年第1學期教師線上研習說明會實施計畫」,請參閱附件。 Cool-En...

轉知「一桿稱仔之救援秦得參」桌遊區域推廣研習

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知「一桿稱仔之救援秦得參」桌遊區域推廣研習,請參閱附件。 人權教育桌遊推廣下載

轉知「111-1 性平路上-從實務工作中實踐」系列研習

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知「111-1 性平路上-從實務工作中實踐」系列研習,請參閱附件。 性平系列研習下載

「全民英檢」推出「模考fun輕鬆」活動

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

「全民英檢」推出「模考fun輕鬆」活動,請參閱附件。 全民英檢模考fun輕鬆下載

轉知「閩客語文教學支援工作人員培訓第14梯次培訓課程」

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知「111年度高級中等學校閩客語文教學支援工作人員培訓第14梯次培訓課程」,請參閱附件。 閩客語文教支培訓下載

轉知「社會領域-歷史科探究與實作課程設計」系列工作坊

  • Post published:2022-10-25
  • Post author:出納組
  • Post category:04.研習公告

轉知歷史學科中心辦理111學年度「社會領域-歷史科探究與實作課程設計」系列工作坊,請參閱附件。 「社會領域-歷史科探究與實作...

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